Doutor em Geometria Diferencial pelo IMPA, trabalha com a pesquisa e produção de material didático de Matemática para a Educação Básica no projeto Livro Aberto de Matemática, do qual é Coordenador. Atualmente está especialmente interessado na Geometria da Educação Básica.

Linhas de Pesquisa

Matemática na Educação Básica e suas Tecnologias: essa linha tem como objetivo garantir uma compreensão sólida dos conceitos matemáticos essenciais para o ensino de Matemática da Educação Básica. Ela busca promover a relevância da Matemática no cotidiano e em futuras carreiras, proporcionando uma base para estudos posteriores em campos relacionados. Essa linha abrange a integração dos conceitos matemáticos da Educação Básica, concepção e utilização de tecnologias (softwares, aplicativos, recursos online, dentre outros), tornando o aprendizado da Matemática mais envolvente e prático.

Formação de Professores de Matemática da Educação Básica: as pesquisas realizadas nessa linha focam na preparação e capacitação dos Professores de Matemática da Educação Básica. Esse processo de formação visa dotar esses profissionais com os conhecimentos matemáticos sólidos, necessários para desempenharem com excelência o papel de ensinar Matemática. Envolve o estudo aprofundado da Matemática, bem como a compreensão das necessidades e desafios dos alunos para enfrentarem desafios acadêmicos e cotidianos que requerem competência matemática, enquanto estabelece uma base sólida para futuros estudos e aplicações em diversas áreas da vida e carreira. Além disso, essa linha busca promover a atualização constante e o desenvolvimento profissional contínuo, para que os Professores de Matemática da Educação Básica estejam preparados para enfrentar as demandas em constante evolução da sala de aula e contribuir para o crescimento acadêmico de seus alunos.

Publicações

“Tarefas de Visualização em Exercícios de Geometria Espacial” (Educação Matemática em Revista – RS) http://sbem.iuri0094.hospedagemdesites.ws/revista/index.php/EMR-RS/article/view/2853

“Um Livro Aberto para a Matemática” (Ciência Hoje) https://cienciahoje.org.br/artigo/um-livro-aberto-para-a-matematica/

“Nonnegatively curved five-manifolds with non-abelian symmetry” (Geometriae Dedicata) https://link.springer.com/article/10.1007%2Fs10711-015-0112-6

“Frações no Ensino Fundamental, vol. 1” (Livro Aberto de Matemática/OBMEP/IMPA) https://umlivroaberto.org/producao/fracoes/

“Módulo de Geometria, Ensino Médio” (Livro Aberto de Matemática/OBMEP/IMPA – produção) https://umlivroaberto.org/producao/geometria/

Orientações

Matheus Freitas de Oliveira. Um estudo sobre a autenticidade de exercícios de matemática do tipo problemas nos livros didáticos dos anos finais do ensino fundamental e do ensino médio brasileiro. 2020. Dissertação (Mestrado Profissional em Matemática) – Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, . Orientador: Fabio Luiz Borges Simas.

Stella Diniz de Oliveira. Autenticidade de problemas de matemática: uma análise da percepção de professores de matemática. 2020. Dissertação (Mestrado Profissional em Matemática) – Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Fabio Luiz Borges Simas.

Ana Eliza da Silva Cordeiro. Material didático e o modelo de Van Hiele para a aprendizagem significativa de semelhanças. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Matemática) – Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Fabio Luiz Borges Simas.

Edmilson Correa de Oliveira. Teorema de Tales e Semelhança nos livros do PNLD de 2015 – Ensino Médio”. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Matemática) – Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Fabio Luiz Borges Simas.

Leandro Soares da Silva Monforte. Semelhanças no GeoGebra e o modelo de van Hiele. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Matemática) – Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Fabio Luiz Borges Simas.

Joyce Martins de Castro dos Santos. Uma análise das classificações de atividades matemáticas segundo as demandas cognitivas: seleção, criação e implementação de tarefas. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Matemática) – Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Fabio Luiz Borges Simas.

Edmilson Corrêa de Oliveira. Teorema de Tales e Semelhanças nos livros do PNLD 2015 – Ensino Médio. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Matemática) – Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Fabio Luiz Borges Simas.

Fabio da Silva Santos. Mediatriz e Bissetriz: uma proposta para o ensino de geometria no ensino fundamental. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Matemática) – Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Fabio Luiz Borges Simas.

Roberto Cesar Cucharero Peregrina. Fita de Moebius: Desenrolar de matemática superior no Ensino Médio. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Matemática) – Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Fabio Luiz Borges Simas.

Marcela de Melo Amorim. PROBLEMA DE APOLÔNIO UMA PROPOSTA PARA O ENSINO MÉDIO. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Matemática) – Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Fabio Luiz Borges Simas.